名班主任工作室结项报告

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（三）以准入标准为抓手严控队伍综合素质。工作室在选聘班主任和xxx时，加强政治素质、业务能力、心理素质等方面的考核，上岗前需经过心理测试和职业倾向测试，并将测试结果作为其任职的重要条件。实行“先培训、后上岗”，推进班主任及xxxx职业能力标准化建设，促进职业能力提升。

（四）以全员培训为抓手提升能力水平。一是工作室牵头，通过各xxxx内部培训、学院集体培训，组织班主任参加各层次大赛、观摩等方式，努力提高班主任的业务能力和知识水平。二是采取“走出去、请进来”的方式，多次邀请xxxxxxxxxxxx等专家进行授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。三是重视资深班主任的“传、帮、带”作用，鼓励资深班主任对学生工作进行理论研究，提高研究水平。四是对xxxxxx坚持定性考核和量化考核相结合，通过日常检查、重点抽查，对教官的工作态度、工作纪律、工作方法和工作情况进行阶段性和综合性考核，并加强对他们的培训。

（五）以经验交流为抓手升华管理经验。工作室定期开展经验交流座谈会，利用班主任会议、xxxx会议学习科学的教育理论，吸纳优秀班主任及xxxx的经验，不断更新教育管理观念，引导各班主任老师、xxxx在交流中反思，在反思中升华。

（六）以育人活动为抓手铸牢思政根基。工作室坚持立德树人、以“生”为本，精心打造社会主义核心价值观精品课程，充分利用“第二课堂”，打造品牌社团，开展中华传统文化进校园系列活动，深入开展“xxxxxx活动，铸牢xxxxxxxx意识。

三、项目成效

（一）师生中华民族xxxxx加强，促进xxxxx。

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