医学院思政课讲稿：持续推动生命教育和思政教育互动融通

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思政课程与课程思政同频共振，推动生命教育与专业教育相融。

__指出：“学校思想政治工作不是单纯一条线的工作，而应该是全方位的。”作为落实立德树人根本任务的关键课程，课程思政是人才培养的重要环节，二者必须同向同行，形成协同效应。医学院校要积极构建生命教育课程体系，持续加大思政课程、课程思政中的生命教育内容比重，发挥专业教育对生命教育的导向和建构作用，充分挖掘专业教育中的生命教育元素，实现二者相融相促，达到“生命思想内化＋专业教育外显”的育人目标。通过深挖校内校外资源中的生命教育元素，在思政教学中融入生命教育内容，启发学生对生命的思考；通过思政课教师参与专业课程集体备课，发挥课程内容的载体作用；通过打造课程思政案例库和课程思政示范课等形成生命教育资源库，将生命教育融入全校所有专业的教学全过程，构筑类型丰富、层次递进、相互支撑的生命教育课程矩阵，进而嵌入思政教育、专业教育全过程课程体系。

第二课堂与第一课堂协同，营造浓厚的生命教育校园文化氛围。

医学作为服务人的生命健康安全的学科，强调把生命教育作为回归教育本位和医道本真的落脚点，实现医学教育由知识本位转向生命本位。医学院校可以通过营造浓厚的生命教育校园文化氛围，打破时空限制，打造沉浸式多场景体验教学，强化生命教育熏陶，在潜移默化中帮助学生正确理解生命本真、增强生命意识，引导学生不忘医者初心，培养其积极乐观的生命态度，激发其医者仁心。培育尊重生命的仪式文化，开设富含思政元素的生命教育大讲堂，利用好医学生宣誓、向“大体老师”致敬等生命教育仪式，让学生逐步从学医术、悟医德上升为行大爱；培育敬畏生命的情景文化，挖掘医学界厚重的生命教育资源，将“瞻仰先贤，感悟生命意义”作为新生入学第一课，涵养学生敬畏生命的情怀，增强其救死扶伤的责任担当；培育珍视生命的艺术文化，打造一批富有医学特色、触动学生生命本真的艺术作品，帮助学生涵养人文底蕴、提升生命素养。

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