学校党委书记在“师德教育专题”讲座讲话稿

……（开头部分已省略125字）

教育家精神是中华师道传统的时代升华，师德师风是教育事业的灵魂根基。唯有将二者融会贯通，方能锻造一支“四有”好老师队伍，为党育人、为国育才。

一、教育家精神：新时代师德的精神坐标

教育家精神是中华文明赓续与教育创新的结晶。从孔子“有教无类”的平等理念到张謇“实业救国”的教育实践，从陶行知“爱满天下”的仁爱情怀到于漪“一辈子学做教师”的躬耕态度，无不彰显教育家精神的历史厚度。__提出的“六个方面”教育家精神，既是对传统的继承，更是对新时代教师使命的擘画：

1.理想信念之魂——“心有大我、至诚报国”的家国情怀，要求我们将个人理想融入民族复兴伟业，如黄大年般“振兴中华，乃我辈之责”；

2.道德情操之本——“言为士则、行为世范”的师表风范，需以“万世师表”的自觉修身立德，如张桂梅用病躯托起山区女孩的求学梦；

3.育人智慧之核——“启智润心、因材施教”的教育艺术，呼唤我们像李吉林那样创设情境教育，让每个生命绽放独特光彩；

4.躬耕态度之基——“勤学笃行、求是创新”的学术品格，要求我们如顾明远先生般“站在巨人的肩膀上超越巨人”，以终身学习应对时代之变；

5.仁爱之心之源——“乐教爱生、甘于奉献”的情感底色，需以于漪“把每一节课当生命呈现”的热忱，滋养学生心灵；

6.弘道追求之境——“胸怀天下、以文化人”的格局担当，要求我们如叶嘉莹“书生报国成何计”般传承文明薪火。

x大学x教授对古代书院“立德为先、学问为本”师道传承的研究，启示我们教育家精神需根植中华文化沃土；x大学x教授提出“教育家精神应成为全体教师的自觉追求”，强调从榜样引领到群体践行的转化路径。

仅展示680字，全文共1863字