主题教育结合思想政治工作心得体会（3篇）

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2.发挥网络文化的育人功能有利于拓宽新时代思政工作的载体。网络文化本身承载着一定的思想文化信息，具有海量性、广泛性和渗透性，如果能够充分发挥网络文化承载思想文化信息的正向功能，就能够促进思想政治教育信息的传播，提升人们的思想文化素质水平。当然，网络文化虽然在提升民众思想文化素质上具有积极作用，但我们也应认识到不良网络文化正在侵蚀着人们尤其是青年学生的世界观、人生观和价值观。值得关注的是，当前网络文化的泛娱乐化倾向在一定程度上造成了网络文化育人功能的消解。“泛娱乐化”现象主要表现在两个方面。一是用娱乐来包装事件，遮蔽事件本身的意义，故意制造“轰动效应”；二是放大网络文化的娱乐功能而忽视其教化功能、价值导向功能等，使网民逐步丧失对高尚精神和理想的追求。面对这种情况，发挥好网络文化育人的应有功能具有紧迫性和必要性。通常思政工作的载体主要集中于思政课主渠道和日常教育主阵地，比较单一。而结合网络文化推动思政工作载体改革创新，建设专题网站，通过微信、微博、短视频等平台传递主流意识形态，开展青年学生喜闻乐见的网络文化育人活动，有利于拓宽思政工作的载体，更好地弘扬主旋律和增进青年学生对主流价值观的认同。

3.发挥网络文化的育人功能有利于遵循思政工作实效生成的规律。网络不仅改变了信息传播模式和载体，还有利于调动人们参与思政工作的积极性和主动性，增强思政工作的吸引力和感染力，遵循思政工作实效生成的规律。值得警惕的是，近年来，网络中主流与非主流意识形态的博弈现象频现，历史虚无主义、新自由主义、民粹主义等社会思潮暗流涌动，对青年学生的价值观造成不利影响。因而，通过消除不良网络文化的影响，发挥主流网络文化的育人功能，用青年学生喜闻乐见的方式开展网络文化工作，例如以社交媒体的形式鼓励他们参与热点事件的讨论，可以为思政工作增添趣味性，提升其吸引力，进而全面提升新时代思政工作质量与水平。

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